四年级上册（2014年6月第1版）《线段、直线和射线》优质课教案设计

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2、通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。

3、感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。

教学重难点：

教学重点： 了解线段、射线和直线的特征

教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别和联系

教学准备：

教师准备：课件?电子白板 手机 手电筒等

学生准备：直尺或三角尺

教学过程：

创设情境，激情导入

三只小动物以同样的速度赛跑，选择哪条路跑的动物最先到达终点？为什么？

根据学生回答,（这条路是直直的）引入课题。

二、探究新知。

（一）认识线段

引导学生观察：从起点到终点之间这条直直的线，就是一条线段。

线段你们认识吗？线段有什么特点？我们想知道这条线段的长度，怎么办？

学生回答，教师适时板书要点：直的，两个端点，可以测量长度。

说明线段用字母来表示的方法。

引导学生画线段，教师在白板上演示画线段的过程。

教师：你们在生活中找得到线段吗？

学生举例，如黑板边、书本边等。教师则请学生描述具体位置，并指出各条线段的端点。

（二）认识射线

1、教师出示手电筒，打开开关，让学生观察光线是怎样的。

引导学生思考这样的光线在数学中是怎样的图形？（是射线）

课件演示：射线可以向一端无限延长。请生闭上眼睛想象，体验向一端无限延长。