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四年级上册（2014年6月第1版）《角的度量》新课标教案优质课下载
二、教学重难点
认识量角器，会用量角器量角。
三、教学过程
（一）情景引入，激发兴趣（课前5分钟）
1、出示简笔画并提问：大家从这两幅简笔画中发现了哪些图形?
2、你了解哪些关于角的知识?
（二）揭题，板书
揭示课题并板书。
（三）问题引导，探究新知。
过渡:为了记录方便，角有记录符号。师板书：∠1、∠2
那我们怎么知道这2个角是多少度呢？
1、看视频，认识角的计量单位和度量工具。
视频结束后，PPT出示问题，抽生回答：
（1）1°角是怎么形成的？
（2）量角器是由哪几部分组成？
抽生指着教具说，同时其他学生指着自己的量角器说，再看ppt齐说。
（3）在量角器上找出0°、30°、90°、180°。
先独立完成，再组内交流。
师追问：你们找的刻度在同一个位置吗？如果不同，为什么？
过渡：我们已经认识了量角器，大家想不想去动手量一量啊！
2、合作实践 共同探究量角的方法(使用导学单)
（1）探究量直角的方法。
生初步探究量直角的方法，并用规范的数学语言表述量直角的方法。
生先独立量，再组内交流测量的方法。
（2）量角方法的迁移与归纳