四年级上册（2014年6月第1版）《角的度量》集体备课教案设计

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4、使学生体验数学活动的探索乐趣，激发学生主动学习数学的兴趣。

重点难点

让学生经历“三角形三个角之和是180°”这一知识的探索、发现、验证和应用的全过程。

教具学具准备：学生三角尺，不同形状的三角形，量角器，多媒体课件，教师三角尺?(分组，选组长，明确分工，记录单)。

教法学法

小组合作、探究学习法

教学过程

一、创设情境，引出课题

1、猜谜语。

2、板书课题。

二、?自主学习，小组探究

（一）从特殊入手——计算直角三角形的三个角之和

1.请拿三角板，同桌互相指一指各个角的度数。

2.（出示）汇报三个角之和是多少度？你是怎样知道的？（90°+60°+30°=180°）

3.仔细观察，你发现什么？（三角形的三个角之和都是180°）

（二）从特殊到一般——猜想验证

1.提出猜想。是不是任意三角形的三个角之和都是180度呢？

2.验证猜想。

你想怎么验证？和同桌与其说说你对想法..

（1）全班分享. （撕拼法、测量法、折叠法）

（2）验证

a、撕拼法

①学生操作，老师巡视引导。

②分享发现。

③小结：你们每个人的三角形一样吗？刚才我们把任意一个三角形的三个角撕下来拼在一起,都组成了一个平角,平角是180度,这就验证了任意三角形三个角之和都是180度.