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四年级上册（2014年6月第1版）《问题解决》优质课教案下载
3．感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握两步计算问题的解题思路和方法。
教学难点：
形成正确的问题解决的思路。
一、 走近问题——形成策略
1. 多媒体呈现第56页例1：2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m，40天可以完成任务。
（1）生齐读题。（板书：读）
（2）从题中你获得了哪些已知条件？（板书：找）
师根据学生的回答课件梳理已知条件如下：
①2台铺路机
②每台每天铺450米
③40天铺完
（3）根据这些条件，你能提出哪些数学问题？
预设1：2台每天铺路多少米？
预设2：每天40天铺路多少米？
预设3：2台铺路机40天铺多少米？（也就是这条公路长多少米？）
根据学生的回答课件出示：预设3。
（4）这个问题你会解决吗？
2.独立思考，尝试解决。
要求：（1）独立解决问题。(分步列式）
（2）同桌互说解题思路，先求什么，再求什么？
3.集体交流，汇报解题思路
方法一：
450×2=900（米） 900×40=36000（米）