西南师大2011课标版《整百数乘以整十数》优质课教案下载

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教学重点：掌握口算和估算的方法。

教学难点：灵活运用口算和估算方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣引入

师：同学们喜欢“六一”儿童节吗？（喜欢）为什么呢？

生：有精彩的节目看，可以穿新衣服，老师还会发奖品。

师：嗯，我们学校就把采购六一儿童节奖品的任务交给了我，请看采购清单（课件出示），愿意帮我算算这些奖品各需要多少钱吗？（愿意）请看前两项。

课件出示：1、每支钢笔3元，买20支钢笔，一共需要多少元？

2、每副羽毛球拍30元，买20副羽毛球拍，一共需要多少元？

生独立思考，口答并说算理，师板书算式。

生1：3×20＝60（元），3乘2个十得6个十，就是60。

生2：30×20＝600（元），我是这样口算的，先不看3和2后面的0，3乘2得6，再加上不看的两个0得600。

生3：30×20＝600（元），我是这样口算的，3个十乘2个十得6个百，所以得600。

生4：30×20＝600（元），我是把20分成2乘10，先用30乘2等于60，60再乘以10得600。

师：同学们真了不起，不仅列出算式并口算出了答案，还有这么多的口算方法，真棒，把掌声送给最棒的自己。

二、探究新知

(1)、口算

师：接着看第三项，（课件出示）3、每套《儿童文学经典丛书》300元，买30套一共需要多少元？你能列出算式吗？

生1：300×30＝9000（元）

师：请看算式，这是几位数乘几位数？（三位数乘两位数）你们学过吗？（没学过）没学过这位同学已经口算出来了，这个9000对吗？同学们能不能口算这道题呢？先独立思考，再把你是怎样口算的说给小组成员听听。（板书课题）

小组交流，师巡视指导，汇报。

生1：我是先把300分成30乘10，30乘30得900，900乘10得9000。

生2：我是先不看300和30末尾的0，3乘3得9，再在9的末尾添上3个0得9000。

生3：我是把30分成3乘10，300乘3得900，900乘10得9000。