《三位数乘两位数竖式计算》精品优质课教案设计

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　　学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移能力。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受到数学在生活中的应用。

二、教学重难点

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。

教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。

三、教学准备

课件

　 四、教学过程

　　（一）复习旧知

1、口算热身：

每组算一题其他组作判断。23×30=?47×20=30×21=40×13= 58×41≈32×48≈?42×19≈? 149×11≈?

2、竖式笔算:43×26=? 12×34=? 学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？

【设计意图】两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，通过复习，为学生探究新知，奠定基础。

　　（二）探究新知

1．提出问题

师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？为什么？

学生口答，老师列式145×12 因为火车每小时行145千米，用了12小时就是求12个145是多少？

2．估算结果

3．探讨笔算方法

师：同学们用多种方法算出145×12的结果。这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。（完善课题）

学生尝试竖式计算。

师：谁介绍一下笔算的过程？

生1:2×145=290,10×145=1450,290+1450=1740（可能出现）

生2：个位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。