四年级上册（2014年6月第1版）《八不确定现象》优质课教案下载

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教学重点：

在具体的活动情境中体验生活中的确定现象和不确定现象。

教学难点：

能用比较规范的数学语言描述生活中的确定现象和不确定现象。

学具准备：

硬币、乒乓球

教学过程：

一：猜测引入课题

师：现在我们请两个孩子来玩“剪刀”、“石头”、“布”的游戏，孩子们猜猜谁会赢？

生：我猜是陈雨轩。

生：我猜赖沿达。

生：可能是陈雨轩，也可能是赖沿达。

师：刚才几位同学都用上了一个很好的词语“可能”，在生活中有些事情结果无法确定，（就常用“可能”这个词来描述。）这在数学上叫“不确定现象”，今天我们就来学习不确定现象。

（出示学习目标：齐读）

这节课我们就一起来玩游戏，在游戏中学习、体验事件发生的不确定性。

（板书课题：可能性）

二、游戏一：抽签（例1）

1、（出示教材例1）

师：同学们还记得我们举办的庆六一的演讲比赛吗？在比赛的时候，我们通过抽签的方式来决定每位选手的出场顺序？

师：现在有四位同学进行抽签，那么会是哪一位同学抽到第1号呢？你们谁能准确地说出，记住是准确说出哪一位同学抽到第1号？到底是哪一位呢？

(同学说出自己的意见“可能是小梅”，可 能是小芳）

小结：在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，用“可能”来描述。如：这次抽签可能是......也可能是......

抛硬币体验不确定现象

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗? 我们来玩抛硬币游戏好吗?

生：好