四年级下册（2014年11月第1版）《四则混合运算》公开课教案下载

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3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。

教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

教学准备：课件、直尺等。

教学方法：讲授法、合作探究法

一 、 回顾就知 谈话导入

师：同学们你们喜欢读书吗？（喜欢）民主小学的的图书馆里呀，有好多好多书，同学们正聚精会神的在看书呢，你们想不想去看看？(多媒体出示课件)

二、探究新知

1.教学例题1：

教师大屏幕出示主题图：

师:清同学们认真看大屏，说说你从图中找到那些数学信息？

生1：我知道了上午共有53人，中午走了24人，下午又来了38人。

生2：我知道了要求的问题是阅览室里下午有多少人？

师:根据题目给出的信息，你能解答这个问题吗？该如何解答呢？

引导学生说出：

生1：图书阅览室里上午共有53人，中午走了24人，应该用53减24，然后下午又来了38人，所以再加上38人，就是阅览室里下午有多少人了。

师:同学们说的真是太好了，在这道题中想要计算出下午有多少人，必须先算出中午走了之后还有多少人，再加上下午图书馆里的人数，那么你会列式计算吗?

尝试计算

师：下面请同学们自己在练习本上列式试着解答。

(教师巡视，在学生中寻找两位列式不同的学生（分步计算和综合列式）上黑板板演。)

师：下面我们来比较这两组算式，这两组算式有什么特点？你有什么发现？

生1：第一个是分步算式，第二个是综合算式。

生2：综合算式里有加法，也有减法。

师：像这样的算式我们把它叫做综合算式。

师：既含有加法，又含有减法的算式是综合算式，你还记得它的运算顺序吗？（从左往右算）