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四年级下册（2014年11月第1版）《问题解决》集体备课教案优质课下载
1．尝试探索运用所学知识解决问题的方法，培养学生的运用意识和解决实际问题的能力。
2．在与他人合作、交流的基础上，会进行反思和总结并形成解决具有“相遇”问题特征的数学问题的基本策略，同时体会解决问题策略的多样性。
3．在解决问题的过程中，获得问题解决的积极的情感体验。
【教学重难点】
教学重点：掌握相遇问题的基本特征及其数量关系，能应用所学知识解决实际问题。
教学难点：培养学生利用线段图分析数量关系的能力。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习引入
1 【出示课件2】余刚每分行75米，他从家走到少年文化宫要5分钟，余刚家离少年文化宫有多少米？
（1）请同学们默读题目，并列式解决。
（2）反馈
学生说解法，教师追问：“要求余刚家离少年文化宫有多少米，为什么要用75×5来解决？”（每分行75米，5分就行了5个75米；或路程=速度×时间）
（3）回忆行程问题的基本数量关系
这是一道行程问题，所涉及到的基本数量关系是什么？（教师板书：速度×时间=路程）
2．情境引入
（1）余刚和苗苗是好朋友，他们的家分别在少年宫的东西两面。星期天，余刚打电话找苗苗去少年宫玩。
（出示例1）从图中你获得了哪些数学信息？这个问题和刚才的问题有什么区别？（复习题中是讲余刚一人行走的问题，而这里是讲余刚和苗苗两个人行走的问题。）
（2）以前我们研究的是一个物体运动的行程问题，今天这节课我们将研究两个物体运动的行程问题。
二、探究新知
1．理解相遇问题
（1）从文字中理解
请你仔细看题，你认为哪些词比较重要？
预设：两人、同时、相遇、相距等。