西南师大2011课标版《确定位置》优质课教案下载

西南师大2011课标版《确定位置》最新教案优质课下载

教学重点：探究确定位置的方法，认识数对。

教学难点：理解抽象的“数对’,并能用数对准确地表示出方格图中某一物体的位置。

教学准备：练习卡、课件。

教学过程：

1、用自己的方法确定位置

师：同学们，课前谢老师叫我的小助手给我们班上的一位同学送了一个神秘的礼物，想知道它在哪位同学的桌子下面吗？这样，谢老师转过身去，请拿到礼物的这位同学把它高高举起来，让其他同学都记住他，好吗？

师：你们不要说话，现在谢老师来猜猜这位幸运的孩子会是谁呢？是你吗？

师：看来谢老师猜不中，那请你们用一句话告诉我，他在哪里？

师：（假装从右边数）是你吗？

师：好，老师来数一数，第一组，第二组，第3个，是在你这里吗？拿起来给大家看看，终于找正确了。

师：请把你的名字写在黑板上，让我们今天在场的所有老师都记住你，最幸运的孩子。

师：好，谢谢你！请回。

师：刚才，同学们在生活中都学会了用组和排（板书）来确定位置。

师：那在我们数学上又该怎样来确定位置呢？这节课我们就一起来学习确定位置。（板书课题）

2、用列与行的方法确定位置。

（1）充分认识列和行的概念。

师：孩子们，在确定位置的时候，我们数学上通常用“列”与“行”来表示。那什么是列？什么是行呢？

师:说得非常好。我们的组就是一竖排通常叫做列（板书），一横排叫做行（板书）那我们要确定第几列要从观察者的左边数起。如果你们站到谢老师这个位置上来观察，我们班的第一列在哪里？

生：在那里（手指向一个方向）

师：在谢老师的哪边？谁来跟大家指一指，哪些是第一列的同学？你能把他们都请起来吗？

师：请大声叫出他们的名字，叫到名字的同学起立。

师：是他们吗？他们是第一列的同学吗？

师：真厉害，那这样依次数过去这是？

师：你是第几列的？

师：好，谢谢你！孩子，请回。