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四年级下册（2014年11月第1版）《确定位置》精品教案优质课下载
教学重点：理解数对的意义及表示方法。准确表述物体的相对位置。
教学难点：正确的用数对描述物体的具体位置。运用所学的知识解决生活中的数学问题。
教学过程：
一、课堂引入。
1、猜猜谁是我的好朋友？
活动要求：请在白纸上写一写、画一画，用文字、图形或符号表示自己好朋友的位置。
二、置身情境，研究位置。
教室里的位置
1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书）
谁来介绍一下？（一生回答）
他在第X组第X个（手势）如果按照他的观察方法，谁能来介绍下自己的位置？先想一想，谁来说？（多生回答）
2、刚才我们是怎样观察的呀？
（都是从左往右数确定第几组，从前往后数确定第几个，用这样的方法，我们确定了自己的位置）
3、小朋友都知道了自己的位置，那你前、后、左、右小朋友的位置又是怎样的呢？请你仔细观察，在练习纸上写一写。（完成练习纸）
①反馈1：学生介绍。（作业）
②反馈2：学生说老师黑板写入。小朋友集体检查，认为对的，拍拍手。
③仔细观察这个座位卡，你发现了什么？（前后同组，左右同行）
第几个相同，也就是说横着数在同一行。
你的座位卡上有这样的规律吗？仔细检查一下，如果不是这样的说明你找错了，赶紧订正好。再找找还有跟自己同组或同行的人吗？（跟同桌说一说）
④一生起立，说说他的位置，跟他同一组的起立，跟他同一行的挥手。
4、我们用第几组第几个这样的话，确定了小朋友坐的位置，还发现了一些有趣的规律。
三、揭题。
今天我们学习的是确定位置。（板书课题）
四、生活中的位置，巩固深入。
在我们的生活中，还有很多地方需要确定位置，你能举举例子吗？四人小组里交流交流。（交流）