西南师大2011课标版《认识三角形》集体备课教案设计

西南师大2011课标版《认识三角形》集体备课教案优质课下载

2、过程与方法：让学生在动手实践、分析数据、体验探索和发现三角形边的关系的过程中积累探索问题的方法和经验，提高观察、思考、概括等的能力。

3、情感与态度：让学生在探索过程中体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。??

教学重、难点：

重点：理解并掌握三角形三边的关系

难点：利用三角形三边的关系解决实际问题。

课前准备：

教具准备：多媒体课件、小棒

学具准备：小棒、活动记录单、直尺、练习本

教学过程：

一、活动感知，引出课题

师：前面我们认识了三角形，什么样的图形是三角形呢？（由三条线段围成的图形叫三角形。）

师：什么是“围成”？（首尾相接，端点和端点相连）

师：我们用三根小棒代替三条线段，你能用这三根小棒围成一个三角形吗？谁想来试试？（请一学生在展台上围）

师：端点和端点相连，围成了一个三角形，谢谢你！换一根，谁还想来试试？（再请一学生在展台上围）

师：无论怎么调整都围不成，是吗？为什么会围不成？（长的太长，短的太短……）

师：看来并不是任意三条线段都能围成三角形，三角形三条边的长度之间一定是有关系的，那会有什么关系呢？今天这节课我们就一起来探索三角形三边的关系。（板书课题：三角形三边的关系）

二、合作交流，探索新知

1、动手操作，围三角形

（1）师：下面，我们继续借助小棒来进行研究！（课件显示：记录表）每个信封里都有4根小棒：红色6cm,绿色7cm，黄色8cm，蓝色12cm，两人一组，每次任选3根围一围，看能不能围成三角形，把围的结果写在记录单上。好，开始活动！

（学生活动）

（2）师：谁想和大家分享一下你们围的结果？（师适时板书：能围成：4 7 8 ， 7 8 12，不能围成：4 7 12 和 4 8 12）

师：这是他们的实验结果，有没有和他们不一样的？（4cm 、8cm、12cmn能围成）还有哪些同学也认为这3根能围成？

师：意见不统一怎么办？（再围一围）

师：是个好办法！谁想再来围一围？（认为能围成的展台上围）

师：发现问题了吗？端点和端点实际上并没有重合，还差一点点！差这一点，能说围成吗？（不能）