《认识三角形》集体备课教案设计

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这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。

重点难点

认识三角形,知道三角形高和底的含义及三角形的特性,会在三角形内画高。

教学过程

一、联系生活,情境导人:

1、欣赏图片

今天老师给同学们带来一些漂亮的图片,想不想欣赏?不过老师有个小小的要求, 请你仔细观察这些图片看有什么发现?

2、板书课题。

对!三角形在我们的生活中应用很广泛,而且把我们的生活装扮的很漂亮,今天这节课我们。就来进一步认识三角形。(板书课题:三角形的认识)

二、操作感知,理解概念:

(一)概括三角形的定义

自学提示一:

1、画一个自己喜欢的三角形,边画边想: 什么样的图形叫做三角形?

2、和同桌的三角形比一比:三角形有几条边,几个角,几个顶点?

独立完成,同桌交流,师课件演示。

教师边演示边说:连接这两个点的是什么线?三角形有几条线段?三条线段不该有6个端点吗?教师演示每相邻两条线段的两个端点相连

的过程,什么是三角形?

判断:你认为下列图形中哪些是三角形请用

“√ ”标出,不是的用“×”标出。

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。

小结:看来判断一个图形是不是三角形,既要看它是不是有三条线段,还要看这三条线段是不是围在一起,也就是每相邻两条线段的端点是不是都相连。

(二)用字母表示三角形

为了表达方便,我们可以用大写字母分别表示三角形的三个顶点,如果我用A、B、C表示这个三角形的三个顶点,师指顶点,这个顶点就

是顶点A,这条边是BC边,这个三角形就可以表示成三角形ABC。

(1)师生做对口令游戏。