四年级下册（2014年11月第1版）《认识三角形》集体备课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《认识三角形》集体备课教案优质课下载

教学重难点：三角形三边关系的探索和理解。

教具准备：多媒体课件、小棒、表格纸。

教法：情境导入法、设疑猜测法、实践操作法、总结归纳法。

学法：观察法、操作法、对比法、猜想法、验证法、归纳法。

教学手段：1、借助多媒体课件的动态演示，让学生直观感受三角形三边的关系2、发挥小组讨论、交流的积极作用，培养学生自主探究新知的能力。

3、设计有层次有针对性的练习，有效的训练思维，推广数学思想，发挥数学的功能性作用。

学情分析：1、学生已经掌握了角，三角形的定义，三角形各部分的名称，及三角形具有稳定性的特征。

学生对平面图形边的关系探索也不陌生，有用到过猜想，探究， 验

证，操作分析，比较等策略。

在生活中也有过直观感知三角形两边之和大于第三边的感性经验。

教学思路：本节课主要有以下四个环节

一：回顾旧知，通过复习三角形的定义，加深理解“围成”的含义，

帮助后面操作时，学生知道怎样摆小棒去围成三角形。

二：创设情境，感悟猜想，借助课件直观展现简单线路图，学生通过观察感悟，发现三角形任意两边之和大于第三边，从而大胆猜想出：是不是所有的三角形任意两边之和都大于第三边呢？引发孩子们的好奇心。

三：动手操作，多角度验证猜想。

操作前指导，“有什么方法可以验证我们的猜想呢？”主要从两方面去验证，“摆小棒围三角形计算”的方法；“画三角形测量计算比较”的方法。

验证猜想，学生根据要求动手操作，进行试验，有效发挥学生的主动性和团队合作精神，发现并不是任何三条线段都能围成三角形。同时将能围成和不能围成三角形做直观动态演示，数形结合，加深印象。再通过每个人随意画出的三角形三边进行测量、计算和比较，发现任意一个三角形的三边关系规律，最后总结归纳出来。

四：多层练习，拓展应用。练习设计上先巩固基础，变式练习，引导

学生找出判断三条线段能否围成三角形的简便方法，凸显优化思想，有序排列。再加深难度，训练思维的灵活性和发散性。