西南师大2011课标版《认识三角形》集体备课教案设计

西南师大2011课标版《认识三角形》集体备课教案优质课下载

分析、抽象与概括等活动经验，体验数学具体到抽象的过程，发展空间观念。

使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激

发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识三角形的特征，知道三角形高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。

教学难点：三角形高的画法。

教学过程：

一、唤起原有认知，理解三角形概念

1．前置学习，唤起已有认知

谈话：课前老师请大家收集资料，寻找生活中的三角形。有几位同学还拍了视频，我们一起来欣赏一下。（课件呈现：3个学生发的视频）

揭题：你们真是有心人！（出示4张图片）老师也收集了一些图片。这些建筑物上都有三角形，看来三角形在生活中的应用还真不少！一年级时我们初步认识了三角形，今天我们继续来研究它。（板书：认识三角形）

2．操作感知，初步理解三角形

引导：你们想不想动手创造一个三角形？（教师出示活动要求）

学生活动，教师用手机拍下学生作品上传到白板上，并请学生说一说。

生1：我在钉子板上用橡皮筋围了一个三角形。（板贴：围）

生2：我用3根小棒摆了一个三角形，摆的时候要注意把每根小棒连起来。

生3：我把火柴的头和尾连成来围成一个三角形。

小结：在数学上，像这样的连法叫作首尾相接。（板贴：首尾相接）

生4：我用直尺在方格纸上画了一个三角形！

提问：无论是围、摆、还是画，这里都要到几条线段来创造三角形？

生：3条线段。（板贴：三条线段）

提问：那有3条线段就能创造三角形了吗？怎样才能围成一个三角形呢？

引导学生在反例辨析中，交流得出结论：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。（教师移动板贴，完成板书。）

3．分类辨析，完善三角形概念

提问：这些图形，哪些是三角形吗？哪些不是？谁想上来分分类！

① ② ③