四年级下册（2014年11月第1版）《认识三角形》精品优质课教案设计

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3、通过学生动手操作，想象猜测，进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作的能力。

教学重、难点：

引导学生想象、猜测、实验，研究什么样的三条线段能围成三角形，发现三角形的三边关系。

教学准备：

学生：每桌准备吸管各一根，剪刀，直尺，活动记录表一张

教师：人教版教材，课件

教学过程：

一、生活引入：吸管里有数学奥秘，今天我们就用吸管来研究一些数学问题。

二、探究发现

1．学生活动

（1）用三根同样长的小棒围三角形。

（2）在记录表上记录好它们的长度及串连的结果，否围成一个三角形，能打“√”，不能打“×”。

2．学生汇报

长度（厘米）

能否围成三角形

比较三边关系

任意的三根吸管能否围成一个三角形？

3.小组讨论

请同学们利用拼摆的结果和吸管的长度数据来比较三条吸管的关系，想一想，手里的吸管为什么有的能拼成，有的不能拼成？

（1分析“围不成”的原因。

①学生演示讨论

②投影演示：一种是合拢了，但是是“平的”；另一种是完全没合拢

①讨论：要能围成三角形须满足什么条件？

②概括总结：

③举例验证