四年级下册（2014年11月第1版）《三角形的分类》集体备课教案设计

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　　2、培养学生分析与综合能力，通过操作培养学生空间能力。

　　教学重点：

　　掌握等腰三角形的特征。

　　教学准备：

　　教师：一面等腰三角形的彩旗或一根红领巾。

　　学生：一张长方形纸，量角器，剪刀。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师：三角形按角的大小是怎样分类的？教师：揭示课题：今天这节课我们再来研究这些三角形，看看它们的边有什么特征。

　　二、探索等腰三角形的特征

　　1、出示例2

　　教师：将红领巾或小彩旗对折，你有什么发现？

　　教师：小组中交流你的发现。

　　2、反馈学生的发现，并说出自己是怎样发现这些特征的

　　（1）两条边相等。（2）两个角相等。（3）是轴对称图形。

　　3、验证

　　　教师：（出示等腰三角形进行演示）像这样把三角形对折后，两边完全重合，说明这两条边相等，两个角相等，是轴对称图形,这种三角形是三角形中的一种特殊情况，我们把这种两边相等的三角形叫做等腰三角形。

　　4、教学等腰三角形各部分的名称

　　在等腰三角形中相等的两条边叫做腰，两腰的夹角叫做顶角，底边上的两个角叫做底角。

　　（标出各部分的名称）

　　5、讨论

　　在直角三角形和钝角三角形中有没有等腰三角形呢？学生用三角板量各类三角形的边长。

　　在锐角三角形、钝角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。

　　（教师画出后面两个图并标出各部分名称）

　　教师：闭上眼睛想一想等腰三角形是什么样的？等腰三角形有什么特征？