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师梦圆小学数学教材同步西南师大版四年级下册小数的性质下载详情
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西南师大2011课标版《小数的性质》优质课教案下载

系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。培养学生合作意识和合作精神。

  教学重点:通过小组合作学习让学生理解并掌握小数的性质。?

  教学难点:理解小数性质归纳的过程是教学的难点。?

  教学过程?

  一、 创设情境 激趣导入?

  同学们,你们爱看《西游记》吗?老师也爱看。《西游记》唐僧师徒四人为取真经,一路跋山涉水,降妖除怪,经历了许多有趣的故事。你们想听吗?播放课件?

师:同学们,你们知道唐僧和悟空为什么哈哈大笑吗??

生:学生各抒己见。?

师:为什么0.1米、0.10米和0.100米一样长呢?你们能验证出来吗?这节课我们就来学习小数的性质。(师板书课题 ?小数的性质)?

  二、探索新知

1、宣布奖励办法:我们一共六组,每个小组的盒子里都有许多彩扣,哪个小组合作的好或成员表现的好都可以得到彩扣,下课前我们统计各组的扣子数量,评选三个优胜小组。

?2、学习例1:合作交流、探究小数的性质?

师:听清活动要求:要完成今天的学习任务,我们安排四个环节。第一发现,第二研究,第三结论,第四验证。当然这一切都需要小组合作来完成,老师相信你们有这个能力,更相信集体的力量大!下面进行第一个环节“发现”?

(1)利用手中的直尺,分别测量出0.1米,0.10米,0.100米这三个长度,并用不同颜色的纸条表示出来。?

(2)小组同学交流你的方法。?

  生:各组一号展示汇报。师及时奖励彩扣。?

师:(课件演示讲解)1分米是1/10米,可写成0.1米,10厘米是10个1/100米,可写成0.10米,100毫米是100个1/1000米,可写成0.100米。这样,通过我们动手操作,我们发现:因为1分米=10厘米=100毫米,所以0.1米=0.10米=0.100米(板书)。

师:看来刚才同学们的评判是正确的。观察0.1米=0.10米=0.100米,由此,你发现了什么规律?接下来进行第二个环节“研究”

生:各组二号汇报……(?师及时给予扣子奖励)

  (小数的末尾添零或去掉零,小数的大小不变。)?

师:同学们汇报的很清楚,探索了者三个数的奥秘,通过它们能发现什么规律呢?下面进行第三个环节“结论”(师根据板书提示,从左向右….从右向左…一两句概括汇报)

生:各组三号汇报小数末尾添上“0”或者去掉“0”…(师及时给予扣子奖励)

师板书小结:各小组总结的很正确,其实我们总结出来的和数学专家们总结的真是不谋而合,老师给你们点赞!数学专家们给这段话起了名字叫小数的性质。

3、师:是不是所有的小数都有这样的性质呢?下面进行第四个环节“验证”,完成书中做一做?

  比较0.30与0.3的大小?