西南师大2011课标版《小数的性质》优质课教案设计

西南师大2011课标版《小数的性质》教案优质课下载

1. 通过猜想、验证、归纳等活动,探索出小数的性质。

2. 结合具体情境或者实例来理解小数的性质。

3. 在感知小数的性质的过程中,感受数学与生活的紧密联系。

【教学重、难点】

教学重点:探索小数的性质。

教学难点:结合具体图例理解小数的性质。

【教学准备】

图。

【教学过程】

一、引入新课

1.创设情境。

一本故事书的价格是5元1角,小方、小雨和你们一样都是四年级的学生,他们也学习了小数,于是他们用小数给这本故事书写了定价,小方写的是5.1元,小雨写的是5.10元。

2.提出问题。

师：5.1元和5.10 元有什么不同呢? 他们俩写得对吗? 为什么？

师：预设；5.1元和5.10元都是对的,5.1元与5.10元都表示5元1角,即5.1元=5.10元。

生：图书的价格是5元1角,我们可以写成5.1 元,也可以在5.1 的末尾添上1个“ 0 ”写成5.10元。

二、教学新课

1.例 1 （理解小数的性质）

师：猜想0.3 是否等于0.30。在0.3这个小数的末尾添上1个0后是0.30,请同学们大胆猜想一下,0.3与0.30是否相等?

师：你的猜想是否正确呢? 请大家开动脑筋运用所学知识进行验证,你可以用举例的方式来进行验证,例如运用画图、添写计量单位等方法进行尝试。让我们一起动手试一试吧!

师：用多种方法进行验证。通过验证你们发现 0.3 和0.30 相等吗?

生：相等。

师：哪位同学来说一说你是如何验证的?

生：因为0.3 元 = ( 3 )角

0.30 元 = ( 30 )分 = ( 3 )角