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《小数的近似数》优质课教案下载
2、在学习过程中发展学生的分析能力和类推能力，培养学生的合作意识。
教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点：理解保留位数的不同，求得近似数的精确度也不一样。
学习过程：
一复习旧知
（一）复习整数的近似数。
1．把下面各数省略最万位位后面的尾数.534607 7904910 38290 596280 ?
2.复习数位顺序表。
（二）情景引入
1、请同学们猜一猜老师的身高和体重，引导比较引出精确数和近似数。
2、课件出示出：2010年第六次全国人口普查,全国总人口数为1370536875人。写成用“亿”作单位的数是13.70536875亿人，通常说成13.7亿人，13.7亿就是一个近似数。明确本课要探究的是用“四舍五入”法求小数近似数的方法。
3、板书:小数的近似数。
二、导入新课
（一）、教学例1
1、课件出示主题图：一头鯨重100.9465吨，这头鯨大约重多少吨？（保留两位小数）
思考：保留两位小数是保留哪两位小数？
思考:要保留到哪个数位,观察哪个数位?怎样用“四舍五入”法？
想：要保留两位小数，就要省略百分位后面的尾数（精确到百分位）。就要看小数点后面的第三位，千分位上满5， 百分位进1。
100.9465≈100.95
2、100.9465保留一位小数是（?）
思考：保留一位小数时应保留到哪个数位？观察哪个数位？
要保留一位小数，就要省略十分位后面的尾数（精确到十分位）。就要看小数点后面的第二位，百分位上不满5省略尾数。
100.9465≈100.9
小结：保留两位小数，表示精确到百分位，就要看小数点后面的第三位。即千分位，千分位大于或等于5，向第二位进1；小于5，则舍去第三位以及后面的尾数。
保留一位小数，表示精确到十分位；就要看小数点后面的第二位。即百分位，百分位大于或等于5，向第一位进1；小于5，则舍去第二位以及后面的尾数。