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四年级下册（2014年11月第1版）《整理与复习》精品教案优质课下载
2．在整体回顾中深入思考，对整数与小数的关系产生更加深入的认识，使小数的知识得到进一步内化，加深对小数的知识本质的理解，对小数的认识融会贯通，拓展学生数概念的范围，培养学生的数感和知识迁移能力；
3. 在老师引导的复习过程中，学会自主复习的方法，养成整理和复习数学知识的好习惯。
学习重点：
培养学生对知识系统整理的能力和加深学生对小数的理解；学会复习的方法，养成整理和复习数学知识的好习惯
学习过程：
一、谈话引入
孩子们，昨天我们完成了第五单元——小数的全部新课学习，每学完一个单元，我们就应该做一件非常重要的事，你们知道是什么事吗？对，对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题）
二、进行知识的整体回顾和梳理；
1、本单元我们主要学习了哪些内容呢？（学生可翻阅课本）
小数的意义、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小的变化、
小数的近似数。
你们是怎么知道的呢？
师：查看本单元中的小节标题，是了解本单元主要学习内容的好办法。
2、我们重点学习了哪些知识呢？你怎么找出来的？
小数的意义、小数的计数单位、小数的读写、小数的性质、小数的大小比较、
小数点位置移动引起小数大小的变化、单位换算、 求小数的近似数。
师：通过查找数学书上重点勾画内容，我们把本单元的重点学习内容全都顺利地找到了。
3、查阅本单元中的小节标题、查找数学书上重点勾画内容，是整理单元知识的好办法！
三、进行复习：今天我们准备复习这些内容中其中的一部分。
(一)．复习小数的意义：
1、师：小数是不是很小的数？
你能说一个比整数大的小数吗？
2、根据小数部分的位数，可以把小数分为一位小数、两位小数、三位小数……，
位数不同的小数，还有什么不同的地方呢？
生;意义不同，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……，这就是小数的意义；