四年级下册（2014年11月第1版）《小数点位置变化》集体备课教案设计

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3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

三、? 教学重点、难点

重点：探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律及数的扩大和缩小规律。。

难点：熟练运用规律解决问题。

四、? 教学准备：课件

五、? 教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

师：听说我们的同学个个爱动脑筋，上课积极发言。现在就让老师来考考同学们！请看黑板。

1、第一个小数，大小不变，应该怎么变？板书：25.19（在小数的末尾添一个零）

问：小数的末尾可以添上几个零？（无数个）你是根据什么来变的？（小数的基本性质）

2、说的真好！请看第二个小数，要改变小数的大小，但是数字不能变，还是2，8，3，4你打算怎么变？板书：28.34（小数点向右移动一位，小数变大了）还可以怎么移？（小数点向左移动一位，小数变小了）

小结：同学们真棒！看！小数点向左，向右移动，可以让小数大小发生变化，这种变化其实是有一定的规律。那有什么规律呢？今天我们就一起来学习小数点移动。出示课题《小数点移动》

（二）探究新知，合作交流。

师：同学们！你们喜欢看《西游记》吗？你最喜欢的是谁？他有什么法宝？话说孙悟空和他师傅师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪（出示课件）

师：同学们！你观察到了故事中什么发生了变化？（金箍棒越变越大）还有什么发生了变化？（数）

学生回答，课件依次出示： 0.009米=

0.09米=

0.9米=

9米=

师:小数点都是往哪边移动？贴出（小数点向右），数变（大 ）了？小数点向右移动和金箍棒有什么关系？（课件出示）小数点往右移,金箍棒就越变越大。那小数点往右移，小数的大小到底发生怎样的变化呢？我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

师:先请同学们从上往下观察（课件出示箭头） 0.009小数点向右移动了几位变成0.09,90是9的多少倍？所以小数也就扩大到了原数的10倍？那小数点向右移动一位，你发现了什么？（提问多个学生）