西南师大2011课标版《小数点位置变化》公开课教案下载

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3、培养学生的推理能力和应用意识，感受数学知识的严谨，养成认真、仔细的习惯。

三、教学重点

1、小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、正确移动小数点的位置。

教学难点：小数点位置移动时，位数不够，用0补足。

四、教学准备

4个“10×10×10”正方体图，多媒体。

五、教学过程

（一）复习导入，初步感知

1、观察这组数据：1.2340,12.340,123.40,1234.0回答下列问题：

①观察小数点到底会怎样移动呢?

② 你能发现它们有什么相同点?有什么不同点吗?

2、出示课件例1的4个“10×10×10”正方体图，让学生用小数表示出阴影部分的大小并说明理由。

3、看4个图，比一比，你发现了什么？

4、同桌之间讨论你的发现。

（1）4个图都把这个正方体分成了多少份？第1图取了1份，第2图取了10份，第3图取了100份，第4图取了1000份，即整个正方体。

（2）4个图所取份数之间有什么关系？可以用小数表示阴影部分嘛？

（3）第2图是第1图的（ ）倍，第3图是第2图的（ ）倍，第4图是第3图的（ ）倍。

（二）、探索新知

1、看一看这4个小数的小数点的位置有什么变化？

（1）小数点的位置不同。

（2）从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位；从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位。

2、仔细观察这4个图，再比一比这4个小数的大小，你有什么发现？

3、交流讨论：从左往右看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？从右往左看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？

4、小组交流汇报讨论情况。