四年级下册（2014年11月第1版）《小数点位置变化》精品优质课教案设计

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教学难点:综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点位 置移动引起小数大小的变化规律等知识进行单名数的互化。

教学教法：讲授法，练习法

教学准备：多媒体，教学PPT

教学过程：

一、情境引入

1.创设情境。 前不久在学校组织的田径运动会上,我们班的运动健儿们取得 了不错的成绩,把你的成绩给大家分享一下。(学生汇报,教师 板书成绩:如跳远2.25m,100m跑了13.2秒,实心球掷了15m……)

二、教学新课

2.揭示课题。 光明小学也举行了田径运动会(课件出示情境图)。裁判老师 说:“张兵跳了2.36米,是多少厘米?”王丽说:“我跳了254厘米,是多少米?” 生活中经常需要把米化成厘米或者把厘米化成米,这就是名数 的互化。今天这节课我们就一起来学习名数的互化。

.教学例4。 ( 1)尝试解决。 2.36m=( )cm 254cm=( )m ( 2)反馈。 老师:2.36m是多少厘米呢? 谁来说一说?

学生:236cm。 老师:你是怎么想的? 学生:因为1m=100cm,2.36乘100就得236cm。 老师:2.36m就是2.36个1m,也就有2.36个100cm,所以可以 用2.36乘100,那小数点怎样移动呢? 学生:向右移动两位,这样就得到2.36m=(236)cm。 那254cm又是多少米呢? 反馈:因为100cm=1m,254厘米里有多少个100厘米就有多少 米,所以用254除以100,小数点向左移动两位就行了,得2.54米。

2.名数改写练习。 1.75元=( )分 400m=( )km 0.075dm2=( )cm2 75分=( )元 0.617kg=( ) g 2650kg=( )吨 学生

3.方法提炼。 请同学们仔细观察这6道题,我把它分为两组,第1列为第1 组,第2列为第2组,每一组中有什么共同点吗? 反馈:第1组都是大单位化小单位,都是用的乘法。第2组都是 小单位化大单位,都是用的除法。 大单位化小单位要用什么方法? (乘法)乘什么? (乘进率) 小单位化大单位用什么方法? (除法)除以什么? (除以进率) 根据学生回答,老师板书: 大单位 ×进率 ÷进率小单位 看来要进行名数的改写,可分为哪几步? 指名学生说一说。

老师概括:一找,二定,三移动。

一找,就是找出两个单位之间的进率。 二定,就是确定是用乘法还是除法,关键看是大单位化小单位还 是小单位化大单位。 三移动,就是根据乘法或除法算式移动小数点。 抽一两名学生再说一说换算的方法,再让全班齐说。

三、游戏

课堂活动第1题。 掌握了名数互化的方法,现在我们来轻松一下,玩一个数学 游戏。 游戏的名称叫“对口令”,游戏规则是两人一起玩,一人说一个名 数,另一人将它进行改写,说出和它相等的另一个名数。注意对口令 的单位可以是长度单位,还可以是面积、质量、人民币等。 老师找一个学生示范,示范后同桌一起玩这个游戏。

同学们玩得真开心,看来大家已经掌握单位的互化了,那我们再 做下练习检验一下。

四、课堂练习

1.练习十六第1题。 学生独立填空,然后反馈。抽一两名学生说方法。

2.练习十六第2题。 学生独立填空,指名学生回答。 看来名数的改写在生活中也很常见哟! 3.练习十六第3题。 从题中你获得了什么信息? 抓住南京明代城墙是目前世界上最长的古城墙遗址,让学生感受中国悠久、灿烂的文化,增强民族自豪感。

五、总结

通过今天的学习,你有哪些收获? 还有什么疑惑?

板书

大单位 小单位

小单位 大单位