《小数点位置变化》新课标优质课教案设计

《小数点位置变化》新课标教案优质课下载

4．初步培养学生用联系变化的观点认识事物。

教学重点：

发现和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律

教学难点：

在小数点移动的过程中，位数不够时，用“0”补足的运用。

”教学过程：

谈话引入

同学们，我们已经学习了不少关于小数的知识，你们知道小数中最重要的符号是什么吗？（小数点）今天老师就以“小数点”为主角，看看它为何如此重要？

探索新知

（1）同学们先认真观察下面的题目

7.043×10= 7.043×100= 7.043×1000

1.仔细比较积与第一个因数有什么相同的地方，什么不同的地方？

引导学生发现：它们数字及排队顺序相同，但小数点所在的位置不同，数的大小也不同。

计算：

0.45×10= 0.45×100 = 0.45×1000=

2．小结：一个小数乘以10、100、1000，只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位。

3．你能很快说出答案吗？

0.4×10= 5.08×1000=

0.009×100= 36×1000=

4．在括号里填上合适的数，再说说你的想法。

0.08×（ ）=0.8 8.009×（ ）=800.9

0.036×（ ）=36 0.07×（ ）=70

（2）试试看

21.5÷10=