四年级下册（2014年11月第1版）《数的扩大与缩小》精品优质课教案设计

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1.利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律将小数扩大到原数的10倍、100倍、1000倍或缩小到原数的1/10,1/100,1/1000。

2.沟通小数乘或除以10,100,1000与小数点位置移动的关系,为小数乘除法的计算奠定基础。

【教学重、难点】

教学重点:利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律直接得出小数乘或除以10,100,1000的计算结果。

教学难点:用所学的规律灵活解决实际问题。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、课前引入

1、视频引入

2、复习引入

教科书第58页课堂活动第2题,议一议:下面各组数的小数点位置有什么变化?原数的大小又有什么变化?

同桌互相说一说,指名学生汇报。

看来同学们是真的掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化规律了。那我们学了这个规律有什么用呢?今天这节课我们就运用这个规律把一个小数扩大到原数的10倍、100倍、1000倍或缩小到原数的1/10,1/100,1/1000。

二、探究新知识

1.教学例2。

(1)应用规律。

出示例2:把1.03扩大到它的10倍、100倍、1000倍,各是多少?

老师:把一个数扩大到原数的几倍,就是把这个数进行什么运算?

学生:把一个数扩大到原数的几倍,就是把这个数乘几。

指名学生板演,列式:1.03×10= 1.03×100= 1.03×1000=

老师:可是我们还没有学习小数乘法,怎么才能知道他们的结果呢?

学生:我们可以用向右移动小数点的办法。

老师:这是个好办法!根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小的变化规律,要把一个数扩大到原数的10倍、100倍、1000倍,只要把小数点怎样移动就行了?

学生:小数点向右移动一位、两位、三位就行了。