四年级下册（2014年11月第1版）《平行四边形》优质课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《平行四边形》教案优质课下载

2.经历自主探索平行四边形特征的过程，培养学生动手操作，合作交流的能力，进一步发展空间观念。

3.在一个观察，操作，交流等教学活动中让学生进一步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。

4.应用平行四边形的特征解决简单实际问题。体会平面图形的学习价质，提高学生的学习兴趣。

教学重点:认识平行四边形及特征。

教学难点:利用平行四边形的特征解决简单问题。

教学准备:

教具:课件长方形，三角形活动框等

学具:三角板，量角器，直尺，长方形活动框，平行四边形纸片。

教学过程

一.导入新课

由长方形，正方形的特征，导入平形四边形。

二.探究新知识

(1)联系生活实际，初步感知平行四边形。

(出示例1)平行四边形在生活中应用广泛。仔细观察屏幕，你能在这些物体中找出平行四边形吗？

学生到展示台上边指边说。其余学生用手指在空中比画，老师用课件闪烁平行四边形的边框。然后抽象出平行四边形。

(2)经验迁移，学法指导。

屏幕上的平行四边形和黑板上摆的平行四边形一样吗？哪里不一样？

为什么我们都叫它们平行四边形呢？它们有什么共同的特征呢？前面学习三角形，同学们已经有了一些学习图形的经验。如果老师让你们自己去寻找平行四边形的特征，你准备从哪些方面去研究？(边和角，数和量等)

(3)小组合作，自主探究。

①你拿出你们准备好的平行四边形纸片。四人小组合作，用前面学习图形的方法，去寻找平行四边形的特征。可以在图片上适当标注，然后结合数据在小组内交流。

②全班交流，引导认识

你们发现平行四边形的哪些特征？你们是通过什么方式发现的？

预设1:平行四边形有四个角四条边，我们是通过看和数发现的。

预设2:平行四边形的对边一样长，我们是用直尺量的。

预设3:平行四边形的对边互相平行，我们是用直尺和三角板验证的。