《平行四边形》精品优质课教案设计

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2.经历自主探索平行四边形特征的过程，培养学生动手操作、合作交流的能力，进一步发展空间观念。

3.在观察、操作、交流等教学活动中，让学生进一步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。

4.应用平行四边形的特征解决简单实际问题，体会平面图形的学习价值，提高学生的学习兴趣。

【教学重、难点】

教学重点：认识平行四边形及其特征。

教学难点：运用平行四边形的特征解决简单问题。

【教学准备】

教具：课件，长方形，三角形活动框，磁性小棒。

学具：三角板、量角器，直尺，长方形活动框，钉子板，平行四边形纸片（4人小组相同），小棒4根（两两等长）。

【教学过程】

　　一、导入新课

1、活动引入，发挥想象。

摆小棒游戏。

学生在桌子上任意摆1根、2根、3根、4根小棒，想一想，你会摆出哪些我们学过的形状？同桌交流，说一说自己摆的是什么形状。（请几名学生到黑板上摆。）

同一平面内，学生用小棒可能会摆出线段、角、相交（垂直）、平行、三角形、任意四边形、长方形、正方形或平行四边形等。

揭示课题，激发兴趣。

在同一个平面内，用两根小棒可以摆角、平行线和垂线，用3根小棒可以围成三角形，那么用4根小棒就可以围成四边形。

长方形、正方形、平行四边形都有4条边，所以称为四边形。长方形和正方形同学们非常熟悉，而对于平行四边形却比较陌生，今天我们就一起来研究平行四边形的特征。

[点评：学生已认识了平行和垂直，掌握了长方形、正方形、三角形的特征。通过富有挑战性的摆小棒活动，既能激发学生的想象力和求知欲，又能唤起对旧知识的回忆，使学生在研究图形特征时，自觉将视角引入边、角及平行和垂直等问题中。]

二、探究新知识

1、教学例1，认识平行四边形的静态特征。

（1）联系实例，初步感知。

(出示例1)平行四边形在生活中应用广泛。仔细观察屏幕，你能在这些物体上找出平行四边形吗？

学生到展台上边指边说，其余学生用手指在空中比画，老师用课件闪烁平行四边形的边框，然后抽象出如下的平行四边形。

(2)经验迁移，学法指导。