《平行四边形》精品优质课教案设计

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使学生在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形。

2、过程与方法：使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。

3、情感价值观：使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。

教学重点：认识平行四边形的特征。

难点：正方形、长方形、平行四边形的关系。

教具准备：每组准备小棒、方格纸、空白纸、画有平行四边形的纸、直尺、三角板等。

教学过程：

一、导入：

师：上课！同学们好！

1、点，线，面，体

师：我们先来了解一下认识图形的过程。（出示课件点，线，面，体）师：由无数个点连成线，线动成面，面动成体。我们刚认识了三角形，今天我们将认识四边形中一位重量级成员——百变王子。

2、长方形变平行四边形

师：出示长方形框， 提问：这是一个长方形，现在变成了什么图形？（将磁性平行四边形贴在黑板上）

3、揭示课题：我们继续学习平行四边形。（板书： 平行四边形）

二、观察辨析，探究特征。

1、找平行四边形。

师：请看大屏幕（课件出示例1主题图），你能从这几幅图中找到平行四边形吗？谁来找一找？我们把平行四边形画下来，从数学的角度来研究它。

师：仔细观察，上面四个图形的两组对边，你有什么发现？（教鞭慢慢比划）（师及时板书学生汇报的：对边平行，对边相等。）

师：对边看起来是平行的，是不是真的平行呢？该怎么办？打开数学书，翻到70页，请用以前学过的画平行线的方法、检验例1里的4个平行四边形，对边是不是分别平行的？对边相等待会再验证，请操作。

师：检验完了吗？通过检验，我们得出什么结论？

师出示课件：像这样两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。

师：一起读一读。同桌之间再互相说一说，什么是平行四边形。

2、揭示意义。

请闭上眼睛，想一想平行四边形是什么样子的？再想一想正方形、长方形边和角的特征，大胆的猜一猜平行四边形边和角有哪些特征？谁来猜猜平行四边形的边（指黑板教具）有什么特征？平行四边形的角有什么特征？

板书：对边分别相等 对边分别平行 对角相等