四年级下册（2014年11月第1版）《平行四边形》优质课教案下载

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教学重难点

让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。

教具准备

一个长方形方框 、多媒体课件

学具准备

每两人一个长方形方框；每人一块直尺、一副三角板、一块量角器、一张白纸

教学课时：1课时

教学过程

谈话引入

教师：同学们，在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上，在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。（课件直接出示例1图）

请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上指出平行四边形吗？（请同学到台上用鼠标边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。

当学生指到缩放尺时先让学生自己介绍。

如果学生都不认识，教师再介绍：这是一把缩放尺，它是用来缩放图形大小的一种工具）

教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，它们有些什么共同的特征呢？今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。（板书课题：平行四边形）

二、 探究新知

1.认识平行四边形的特征

教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）

教师：对！这是一个长方形。它有些什么特征呢？请大家看好了，老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！这是平行四边形。

教师：你们想玩玩这个魔术吗？（想）好，请同桌的两个同学拿出长方形方框玩一玩。

边玩边想，在玩的过程中你有什么发现？（教师巡视，倾听学生的谈论）

教师：谁来给大家说说在这个过程中你发现了些什么？

教师：那么到底你们的这些发现对不对呢？平行四边形还有些什么特征呢？请看大屏幕！（课件展示画平行四边形的过程）

教师：下面请同学们以小组为单位，借助你们桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量，看看你们刚才的发现哪些是正确的？看看还有没有新的发现？（学生操作、验证、探索，老师巡视指导）

教师：谁来跟大家说说你们验证、探索的结果？

教师：能给大家验证一下吗？（学生到展示台验证）