四年级下册（2014年11月第1版）《梯形》集体备课教案设计

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2.联系生活实际,让学生体会梯形在生活中的应用价值,激发其学习兴趣。

3.经历自主探索、合作交流的过程,培养学生观察类比、操作想象、分析归纳等能力,并学会数学的思考方法。

【教学重、难点】

认识梯形的特征,理解梯形的高。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

(1)出示长方形、正方形、 平行四边形，说一说它们的特征。

(2)揭示课题:今天这节课我们要学习一种新的四边形———梯形。

[点评:温故而知新,复习已学平面图形的特征,为认识梯形的特征做好了铺垫。]

二、探究新知识

1.教学例1。

(1)直观感知。

课件出示例1:楼梯、球门、水渠、大坝的横截面等,让学生在图中找出梯形,教师用课件从图中抽象出梯形的几何形体。

(2)合作探究。

①梯形的特征。

数一数：梯形有几条边，有几个角？

猜一猜：梯形的边有什么特征？

验证：有一组对边平行。

方法：用三角板的一条直角边与一条线段重合，再用另一个三角板的直角边也与这条线段重合，滑动其中一个三角板，直角边与线段重合则平行。

小结：像这种,只有一组对边平行的四边形是梯形。

②认识梯形各部分名称。

师讲解：梯形中平行的一组对边是梯形的底。通常把较短的底称为上底,较长的底称为下底。不平行的一组对边称为梯形的腰。无论梯形怎样摆,位置有了怎样的变化,平行的这组对边永远是它的上底和下底,不平行的这组对边永远是它的腰。

三角形、平行四边形都有高,那梯形有高吗?梯形的高在哪里?同桌议一议,在梯形图片上画高。