四年级下册（2014年11月第1版）《探索规律》新课标优质课教案设计

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规律确定某个序号所代表的物体或图形。

2、使学生在自主探索、合作交流过程中，体会画图、推理、计算等不同解

决问题的策略，进而根据实际情况，选择合适的解决问题策略。

3、使学生在探索规律的过程中，体会数学与生活的密切联系，获得成功的

体验，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

【教学重点】

让学生经历探索和发现规律的过程，体会策略多样化，并逐步优化方法。

【教学难点】

用计算的方法确定周期现象中某个符号所代表的物体或图形。

【教学准备】

学生自备平板学习机

【教学流程】

第一环节：猜一猜，初步认识周期。

师：孩子们，今天老师带来了一个神秘的盒子，猜猜里面装了些什么？（生猜）

我们一起来揭秘吧！

〖从盒子里拉出一个黄色乒乓球，再拉出一个白色乒乓球。〗

猜猜：下一个可能是什么颜色的球呢？（生猜）〖拉出一个黄色乒乓球。〗

再下一个呢？（生猜）猜得到底对不对？〖拉出一个白色乒乓球。〗

师：谁能说说目前这4个球的排列规律。（黄、白；黄、白）

按这样的规律，下一个球肯定是？（验证）再下一个是？（验证）

师：又一组黄、白球。像这样，一组黄球、白球；又一组黄球、白球，再一组黄球、白球，

按同样的顺序重复出现的排列，我们叫它周期排列。（板书：周期）每一组里都是一个

黄球一个白球，我们就说每个周期有一黄一白两个球。

孩子们，你能告诉我下一个周期里第七和第八颗球分别是什么颜色吗？（生答）

——验证。评价。