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2、本次参与教学的班级是一年一班，他们初步接触英语的积极性高。教学中我开展形式多样的活动，让学生在有趣的情景中反复练习听和说，培养初步的交际能力。学
习
目
标知识与能力:
学习并掌握：
1、单词：dress socks shorts
2、句型：I like my…
3. 借助多媒体、任务单等理解所学文本并能在情景中运用句型，
过程与方法:
互动chant热身，直入主题。
学习文本，通过多媒体、问答等多种形式，进一步巩固句型，提高口语表达能力。
情感、态度、价值观：
1. 通过课堂中设置的小任务，激发学生学
习英语、用英语进行交流的兴趣和意识。
2.通过对文本的学习，培养学生良好的听说习惯及对文本积极学习的态度，激发学生学习英语的情感。学习任务及要求学习过程的导学要点学习评价备注Chant热身，铺垫新课
组织学生chant热身 ，启动学生习得英语的情绪，拉近师生距离，通过复习学过的单词，为学生学习新课做好心理、情感的铺垫。学生可以正确表达学过的单词让生在欢快的气氛中复习知识。观看视频，初识文本
通过视频初识文本，通过问题引入新课：
T: I like all my things, but the clothes is my favorite.
Look at the beautiful clothes. What they are?
学生能否正确回答问题，做到初步理解文本的含义。学习文本掌握单词
1．引出单词dress\ socks\ shorts及句型。
T: dress--- my dress.
Socks---my socks
Shorts--- my shorts
2.出示任务单
学生根据所听见的单词贴出正确的衣服卡片能否记住单词正确发音,并完成任务单。
练习是否顺利，困难生是否能参与对话，
运用文本，掌握句型
I like my…再次听文本，对提出的问题有进一步的认知。
T: Let’s listen it again, ok?