四年级下册（2014年11月第1版）《小数的加法和减法》集体备课教案设计

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??2.经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。

??3.能灵活运用小数加减法的相关知识解决现实问题，发展应用意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：经历小数加减法计算方法的探索过程，正确计算小数加减法。

教学难点：掌握小数点对齐—相同数位对齐的算理，理解添0补足位数的算理和作用。

教学课时：第1课时

教学过程：

开门见山、激趣导入

探究小数部分位数相同的小数加减法。

1、知道今天我们要研究什么知识吗？你会计算简单的小数加减法吗?敢不敢接受老师的挑战?

2、课件出示探究一要求：①选择你喜欢的小数，编写一道小数位数相同的两个小数相加或相减的算式，写在探究一相应的位置。②独立列竖式算一算。③算完后同桌相互检查、交流。

3、请两生到黑板上试一试，其他孩子在研究单上试一试。（师板书课题）

4、学生展示编写的算式并分享计算方法。

5、小结：怎样计算小数部分位数相同的加减法？计算中有什么需要注意的问题？

(设计说明：开门见山，直入课题，让学生清楚地知道本节课的学习目标。以向学生发起挑战的形导入探究一，激发学生的学习兴趣。延伸并归纳出所有小数位数相同的小数加减法算法都是一致的。为后面小数位数不同的小数加减法的转化埋下伏笔。）

二、深入探究，突破重难点

探究小数部分位数不同的小数减法。

1、看来小数位数相同的小数加减法难不倒大家，你还敢挑战小数位数不同的小数加减法吗?(随即课件出示探究二要求)

探究二：①在探究二相应的位置，先编写一个一位小数与两位小数相加或相减的算式，再编写一个整数与小数相加或相减的算式。②独立思考后列竖式算一算。③算完后小组交流算法。

2、学生按要求独立编写算式并计算，再小组交流。

3、汇报、质疑。（预设：解决有同学末位对齐的情况、数位问题、整数添0时点小数点的问题。）

（设计说明：学生自主编写小数位数不同的小数加减法，再独立计算、小组交流、汇报质疑，充分培养学生自主探究的能力. 用类比和转化的数学思想，把小数位数不同的小数加减法化归为小数位数相同的小数加减法，再拓展延伸到所有类型的小数加减法，这节课的重难点就迎刃而解。)

三、知识小结：

通过我们刚才的探究，你知道小数加减法该怎么做吗？

计算小数加减法时要注意些什么？

请生说一说，全班响亮地说一说。