四年级下册（2014年11月第1版）《小数的加法和减法》优质课教案下载

四年级下册（2014年11月第1版）《小数的加法和减法》优质课教案下载

【教学目标】：

1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2.营造自主的探究空间，使学生在试做与探寻计算方法的过程中理解并掌握小数加减法计算的算理和方法，并从中感受迁移、对比等思考问题的方法。

3.鼓励学生探寻新情况，培养学生问题意识、探索意识与求新意识。

【教学重点】：理解小数加减法的计算方法和算理，能够正确计算小数加减法。

【教学难点】：学生主动探寻新情况，理解新旧知识之间的联系与区别，感受迁移、对比等思考问题的方法。

【教学过程】：

课前：

出示船长的年龄：

在一艘船上，有水手75人，羊32只，请问船长的年龄有多大？

同学们，这是一位外国专家给中国小学生出的一道数学题。

学生思考片刻后，让学生试着说说。

教师揭示：这是一道著名而沉重的数学题目，它的著名之处不是它的难度，而是有90%的中国小学生得到了船长是43岁这一荒诞的答案，它的沉重之处就是说明我们中国的小学生缺少一种敢于质疑，勇于提问的精神。

而我们数学学习就是从疑问开始的，今天我们就带着敢于质疑，勇于提问的学习精神进入我们的课堂。

一、故事引入，感知算理存在。

凭你们的经验，75人可以与32只相减吗？追问：你的经验告诉我们：要想直接相加减必须怎么样？（单位相同）

【设计说明：利用船长的年龄问题引入本节课，主要想从这个著名问题中衍生两个方面：一方面衍生本节课的探索主线——敢于质疑，勇于提问。探究活动的中心是问题，而学生的问题意识与质疑精神并不强，通过课前的渲染，让学生带着这样的学习品质进入课堂。另一方面通过对其中条件的改变，唤醒学生已有的学习经验——单位相同才可以直接相加减，为明析算理提供感知基础。】

二、主动探索，自主迁移方法。

1.让我们来看一条数学信息。

水果批发市场，第一天运进水果574吨，第二天运进水果56000千克，

启发思考：你能提出什么数学问题？

投影出示：两天一共运进多少？

第一天比第二天多运进多少？

师：那我们先来研究第一个问题，谁来说说看怎么解决呢？

追问：为什么化单位？投影将56000千克换成56吨，根据学生回答，板书横式：574+56