《小数的加法和减法》公开课教案下载

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3.体验到思考的乐趣、发现的喜悦，增强学好数学的自信心。

教学重点：探究小数加减法的计算方法。

教学难点：理解“小数点对齐相同数位就对齐”的道理。

教学过程：

一、创设情景，激趣、复习引入。

周末我和女儿小悦去了肯德基（播放视频）。碰巧肯德基正在搞活动，如果闯关成功就获得一份小礼品。你们想不想闯关？总共有4关，如果你们闯关成功，邓老师也送你们一份小礼品。先看第一关（课件示）。

列竖式计算。

168+245= 283-129=

一二组算加法，三四组算减法。（课件示计算过程）你们的计算过程跟邓老师的一样吗？那么，在计算整数的加减法时要注意什么呢？（引导学生说出整数加减法的计算方法）。

二、在具体情景中自主探究、交流，得出方法。

我女儿也闯关成功了，我们拿到小礼品后就开始点餐了（课件点餐情景），先点了两个汉堡包（课件示: 巨无霸9.45元，鸡腿堡8.29元）。

根据这些信息你能提出什么数学问题呢？（学生提问后课件示题目）

（1）巨无霸和鸡腿堡一共多少钱？

（2）巨无霸比鸡腿堡贵多少钱？

为什么用加法呢？为什么用减法呢？

同学们请看这两道算式，这是关于小数的加减法的知识哦，这节课老师就让同学们来探索：小数加减法（板书课题）

好，这道题怎样算呢？

学生独立算一算，拿出学习纸完成第一题，请两名学生板演。

算完后小组交流。说说①自己是怎样计算的。②计算时要注意什么？也就是学习纸的第二题。

这两道题是谁做的？请上来说说你是怎么算的。说完后其他同学补充或质疑或提问。学生可能会问，你为什么要这样算？为什么要相同数位对齐呢？让学生探索出小数加减法的计算方法。

小数点对齐了相同数位就对齐了；计算小数加减法时按照整数加减法的计算方法计算，得数要对齐小数点点上小数点。

那，这两题算得对不对呢？我们要验算一下哦，小数的加减法怎样验算呢？请你在学习纸第一题竖式旁边进行验算。（完成后投影展示，说说自己是怎样验算的，展示不同的做法）

三、方法运用，解决生活中的实际问题。

1.请看第二关（课件示学习纸第3题）。学生上前展示并说说自己的做法。

2.第三关，这是我们在肯德基的点餐情况（课件示学习纸第4题），你能求出下表中被遮挡的价钱吗？谁能说说你是怎样求出被遮挡的价钱吗？（指名学生说出自己的想法）