《小数的加法和减法》新课标优质课教案设计

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2.能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。

数学思考目标：

在观察、交流的过程中，让学生经历知识的形成过程，培养学生的数学比较思想，在比较中体会数学规律具有普遍意义。

问题解决目标：

会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。

情感态度目标：

在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。

【教学重难点】：

重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。

难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。

教学过程：

创设情境，提出问题

回顾整数加法法则。

提问：同学们，现在有两辆卡车通过关卡，你能用数学知识，帮帮它们吗？

（2）追问：小卡车这时能通过关卡吗？让学生畅所欲言。

师：（不能通过关卡，相同数位没对齐）那小卡车继续前进。

（3）师：小卡车这时能通过关卡吗？

师：一共用了（ ）元（ ）角（ ）分。你会填吗？（指名学生回答，并让学生说说他的算法。突出，相同单位上的数才能相加）。

师：你会列竖式计算吗？(让学生独立完成，并回顾笔算整数加法的运算方法。）

（设计意图：数学来源于生活，创设情境，激发学生的探究欲望。从而让学生回顾整数的加法，为接下来的学习做铺垫。）

借助直观，理解算理。

（一）探究算理

（1）第二辆卡车也要开动了，当卡车停下来时，请说出卡车能否通过关卡？

追问：小卡车这时能通过关卡吗？让学生畅所欲言。

师：（不能通过关卡，数位没对齐）那怎样对才行呢？好小卡车继续前进。