《平均数》优质课教案设计

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教

学

过

程

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学

过

程

一、情境创设，探索新知

1.视频激趣，引入例题信息

同学们，上次的体育活动课，我们班开展了“掷圈”的活动，你们看！

教学例1。

(1)课件出示教材第页例1统计表。

从统计表中，你能获得哪些数学信息？

根据数学信息，你认为哪组的成绩更好？为什么？

(2)激发认知冲突，引出新知识学习。

小组交流探讨。当两个组的人数不同时，比总成绩就不公平，没法看出哪组成绩更好。4人小组合作交流，教师巡视指导。

(3)汇报展示。

方法一：移多补少

方法二：“一组数的总和÷数据个数=这组数的平均数”

(8+8+7+7+9+5+6+6)÷8=56

56÷8=7(个)。

（4）平均每人7分，观察这个数与这组数的关系，是不是哪个同学掷圈的成绩7分？它代表的是甲组同学掷圈成绩的平均水平。也就是这组同学的平均成绩。

同学们，知道什么是平均数了吗？这也就是我们今天要学习的新知识。

2.深入理解意义，计算乙组平均数。