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《平均数》最新教案优质课下载
2.在解决问题中培养学生分析、综合和说理能力。
3.初步渗透统计思想,体会数学的应用价值。
教学重、难点：
理解平均数的意义和作用。
教学准备：
学生开展体育活动“掷圈”的视频。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
玩过套圈游戏吗？四一班的学生正在举行套圈比赛，（屏幕出示套圈活动图片）分男女生进行，每人套10个圈。圈中一次记1分。
想不想知道每个队的比赛成绩？屏幕出示统计图（男生3人，女生4人）
二、合作学习，探索新知
（一）第一组套圈成绩
屏幕用条形统计图出示男生队3人，每人套中6个；女生队4人，每人套中5个。
1. 男生每人套中几个，女生呢？是男生成绩更好，还是女生的成绩更好？
2. 判断：是哪一个队成绩更好，说说理由。
学生发表自己的意见，教师引导学生讨论学生人数不相同，比总数不公平。
3. 板书：每人，如果想找一个数表示男生队套圈的一般水平，找几最合适，女生队呢？
（二）第二组套圈成绩
1. 先出示1号男生套中6个，1号女生套中9个，一定是女生队的成绩更好？
6不能代表男生队，9不能代表女生队
2. 出示男生队的成绩：6. 8 .7和女生的成绩：9 .3. 5. 7
能不能像刚才那样简单比一比每个人的成绩。
3. 利用两张统计图，4人小组商量商量，画一画，算一算，说一说，能不能想出好办法，当好裁判。
4. 学生分组活动，教师巡视指导。
5.集中汇报交流