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《平均数》新课标教案优质课下载
3．渗透初步的统计思想，体会统计的作用与价值。
教学重点：理解平均数的实际意义，掌握求平均数的两种方法。
教学难点：从统计量的角度理解平均数的意义。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情景，激发认知冲突
1.同学们，你们喜欢体育运动吗？
2.课件分别出示男生队（4人）和女生队（5人）1分钟投篮比赛的成绩。
3.哪个队投篮投得准呢？
二、导入研究单，独立研究
1.课件出示条形统计图
2.你能根据条形统计图的信息，比一比哪个队投篮投得准呢？
3.学生在研究单上独立完成。（师巡视，了解学生的方法，为汇报交流做准备）
三、汇报交流，初步感知平均数
（一）比总数（预设有学生这样做）
1.抽一个学生汇报。
男生队：6＋9＋8＋5=28（个） 女生队：10＋4＋7＋6＋3=30（个）
28个＞30个 结论：女生队投得准。
2.质疑，讨论。
3.得出结论：人数不相同时，不能只比总数；只有当人数相同时，才能只比总数。
（二）比平均数
1.移多补少
= 1 ﹨ GB3 ① 让一个学生在投影仪上展示男生队的移多补少。
= 2 ﹨ GB3 ② 谁看懂他的方法了？再抽一个学生在课件上移。
师追问：怎样移的？为什么要这样移？这样移后结果表示什么意思？