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2、让学生进一步学会使用“知识树”的形式进行总复习，学会对已学过的知识进行梳理、巩固并综合利用。

【教学重、难点】

教学重点:小数的意义和性质，灵活应用小数点的移位进行单位的换算。

教学难点:小数点位置移动引起小数大小的变化。

【教学准备】

多媒体课件,学生课前整理小数的相关知识、知识锦囊。

【教学过程】

回顾旧知识,形成网络

师：这一学期我们又学习以很多的数学知识，有四则运算、小数、三角形、统计图等知识，这节课我们开始总复习，你们猜猜今天我们复习什么？

学生猜测。

1.出示小数,揭示课题。

0.73、0.703、3.07、7.3、7.30、0.7、0.729

并板书“《总复习-小数相关知识》”

揭示课题:今天这节课我们将对小数的知识进行整理与复习。老师为你们准备了几个锦囊，该用的时候再开哦！

2.回顾旧知识,形成网络。

点名读出这些小数，通过这些小数,你想到了小数的哪些知识? 这些知识有什么联系?

学生独立思考后,与同桌进行交流,再全班汇报，教师逐步绘制知识网络图。

3.结合网络图,说一说小数部分哪些是最需要复习的。（课件展示知识树）

（设计目的：出示几个小数引导学生联系相关知识，初步形成小数知识树，理清本册所学的小数相关知识点。）

二、重点复习,强化基础

1.复习小数的意义

师：我们一起来看看小数的意义，谁来接合这几个具体的小数说说小数的意义？结合0.7这个小数,说一说你对0.7是怎么理解的？

预设1:

学生:0.7就是十分之七。

老师:你是从小数与分数之间的联系来理解的。那什么是小数呢?