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《图形的认识》公开课教案优质课下载
3.理解轴对称图形的特征，会画一个图形的轴对称图形。
4.能在方格纸上画出图形平移后的图形，能运用平移解决问题。
5.培养学生的语言表达与整理知识的能力。
教学重、难点：
重点：进一步加深学生对三角形的认识，培养实践能力。
难点：能综合应用本学期所学的图形与几何的知识解决简单的实际问题，发展学生的应用意识。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
激趣导入：
1.谈话导入。
2.揭示梳理方法之一。（板书：知识树）
3.小结并板书课题：上面的这棵“知识树”是用来梳理全册教材知识点的，其实用知识树的形式来梳理已经学过的知识点，不光可以用来梳理全册教材，还可以用来梳理某一单元或某一章节的知识点。今天的这节课是一节复习整理课，主要复习整理本册教材的“图形与几何”领域的相关知识。（板书课题：图形与几何）
知识梳理：（展示作品——汇报交流——归纳总结——升华应用）
1.首先请大家回顾一下，本册教材中的哪些单元里出现过“图形与几何”的相关知识？（友情提示：[表情动作：师手指着大脑]这台“小电脑”没记住的小朋友可以翻阅教材中的“目录”看一看。）师根据学生的回答进一步完善板书。
2.课前老师布置了一项家庭作业，就是让大家自己动手去整理有关“图形与几何”
的相关知识，今天在课堂上我想让大家来汇报与展示一下自己的作品，大家愿意吗？
（1）小组内交流评比，评出美观且有特色作品在全班展示交流。
（2）师根据学生的作品特点进一步介绍知识梳理的方法：构建知识树法、表格图示法、摘录法。
3. 教师提出要求，学生梳理，师巡视。
4.学生汇报交流，教师根据学生的汇报适时完善板书。
3.教师适时总结学生的梳理方法：表格图示法、构建知识树法、摘录法。通过梳理，大家对所学的知识有了更进一步的认识与理解。下面我们就用这些知识去解决生活中的实际问题。
巩固深化
2.在（ ）里填上适当的数或文字。
（1）小明准备用图钉固定硬纸条做一个三角形。他应该准备（ ）根硬纸条，因为三角形有（ ）条边；他应该准备（ ）个图钉，因为三角形有三个（ ）。
A