《家庭用电调查》优质课教案下载

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【教材简析】

这个数学“综合与实践”活动安排在小数乘法的教学之后进行，其目的就是引导学生应用小数乘法知识解决现实生活中的问题，让学生体会所学知识的应用价值，加强应用意识与能力的培养。选择家庭用电调查来做活动主题，一是因为实用性强，几乎每家每户都会涉及用电和交电费的问题，都可以用这个题材来开展活动。二是在活动中可以广泛应用小数乘法知识。三是通过一个小活动可以让学生关注一个大问题，就是节约能源的问题，这是目前全世界都比较关注的一个问题，因此这个活动虽然规模小，但它的意义重大。

为了倡导节能减排，目前全国已有二十多个省份推行了阶梯电价政策。因此，开展本次活动必将会涉及到阶梯电费的计算，但是课本所编排的活动内容并没有考虑到“阶梯电价政策”这一现实，缺少了如何计算阶梯电费的指导，从而导致学习难度增大，会削弱学生的学习兴趣和探究欲望。为了使该活动内容能够与时俱进，更接“地气”，我对教材中原有的活动内容进行了重组、拓展和优化，添加了“探究计算阶梯电费”的活动内容，因此本节课的课题也顺理成章改为《家庭用电调查：你会算阶梯电费吗》。经改编后的活动内容是以当地（广州市）阶梯电阶政策为背景，使之具有地域特色，适合本地学生的特点。本次活动主要分为五个步骤，分别是“调查了解”“探究算法”“计算比较”“出谋划策”和“节电实践”，活动时间比原来有所延长。经改编后的活动内容，变得接地气，十分适合本地学生的特点，而且具有很强的实践性、很高的实用价值，会更容易激发学生的学习兴趣与探索欲望。

【学情分析】

在本次活动前学生不仅有一定知识基础：掌握了小数加法、减法和乘法的计算；在本章例2《出租车计费》的学习中，已经初步掌握“分段计费”的要领。更在过往的学习中，已经获得了一定的探究学习经验，懂得如何开展小组合作学习。不过，学生还没有学习到小数四则混合运算和用字母表示数的知识，这样会在引导学生建立“计算阶梯电费”数学模型的过程中增加了不少难度。比如，计算方法只能采用文字形式表达出来，显得有点儿烦琐；计算时要化整为零，只能用分步式进行计算；等等。

对于五年级的学生而言，已经能够了解电在生活中的重要性，在他们的生活经验中对节约用电的概念已有一定的认识。但是，由于我校地处富饶的珠江三角洲，各种资源都比较充足，出现用电紧张的情况甚少，因而对我国电力状况如何，我们应该做些什么，学生并没有系统地了解与理性的认识。因此，本次活动力求通过观察、调查、讨论、推测、计算、比较等数学活动让学生了解我国电力状况，认识节约用电的重要性，促使学生自觉树立节约用电的意识。

【教学目标】

1.知识技能：通过观察、调查、讨论、推测、计算、比较，提高观察、搜集和处理信息的能力，学会应用小数乘法知识解决现实生活中的问题，能够准确计算阶梯电费，能够深刻体会所学知识的应用价值。

2.数学思考：亲历数据的收集、整理、分析的过程，用数据反映出节约用电的重要性，发展“用数据说话”的意识。

3.解决问题：结合具体情境，经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程，提高解决问题的能力，发展应用意识和实践能力，进一步加强数据分析观念的培养。

4.情感态度：感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的成功经验；感受节约用电的现实性和重要性，强化节约用电的意识和行为，养成节约用电、节约能源的良好习惯。

【教学重、难点】

重点：学会综合运用小数乘法知识解决生活问题，提高解决问题的能力，发展应用意识与能力。

难点：学会采用“分段计费”的方法准确计算阶梯电费。

【教学准备】

任务1:留心观察在你的周围有哪些浪费电的现象？

任务2:调查你家上这个月（9月份）的用电量是多少？

任务3:利用网络资源调查目前我国还有哪些地方供电紧张，有哪些省市在近几年出现过严重的“电荒”。

任务4:调查当地家庭用电的收费标准，并根据搜集到的信息完成下表。（提示：广州自从2012年7月1日起正式推行阶梯电价政策，要了解广州本地家庭用电的收费标准，可以咨询家长，也可以访问镇街供电所工作人员，还可以上网查阅《广州市阶梯电价方案》。）

档次用电基数（千瓦时）单价（元）

夏季月（ 月～ 月）第一档第二档第三档

非夏季月（ 月～ 月）第一档第二档第三档任务5: 通过看书、上网收集一些节约用电的好做法。

【教学过程】

一、关注生活，引出课题

1.引发共鸣