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五年级上册（2014年6月第1版）《小数乘整数》最新教案优质课下载
在探讨小数乘整数的计算方法的过程中，应放手让学生探讨怎样利用原有知识来解决新情境的问题。学生可能提出“用连加的方法算”，也可能提出“把元化成角来算”，这时教师要重点抓住学生对新知识探讨有积极意义的思路，启发学生思考“为什么要把元化成角来做”，让学生明白这是把小数乘法转化成整数乘法来计算的思路后，再引导学生沿着这个思路积极地思考，探讨出小数乘整数的计算方法。
教学例2的时候，要加强和例1的比较，让学生明白例2中出现的新问题，重点引导学生思考积的末尾有0怎样确定积的小数点位置的问题。这是小数乘整数计算中最容易出问题的地方，是小数乘法中的一个教学难点。教师指出因数末尾有0的小数乘法“可以这样写竖式”，也就是让学生明白整数乘法竖式的简便写法在小数乘法中同样适用。不同的是，在思考确定积的小数点时，一定要用75×24的整数积1800为基础，数出与因数同样多的小数位数，再点上小数点
两个例题教学完以后，应该组织学生对小数乘整数的计算方法进行讨论，重点思考“怎样确定积的小数点的位置”。这样总结出用文字表述的运算规律与方法，有利于学生按照这样的操作规则进行小数乘整数的计算，提高对所学知识的掌握水平。
2、抓关键词句中的关键词
用因数中的小数位数来确定积的小数位数。 即：因数中有几位小数，积就有几位小数。
3、提“大问题”
怎样计算小数乘整数？
为什么这样算？
教学目标
1、结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，明白小数乘整数的算理，能正确进行小数乘整数的计算。
2、培养学生的迁移类推能力，引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
3、能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系
教学重点
探究小数乘以整数的计算方法，弄清计算道理。
突破方法
通过整数乘法的正迁移来理解小数乘法的意义，并以此为基础来算出小数乘整数的积。再通过对比积的小数位数与因数的小数位数及求积的过程来总结小数乘整数的计算方法。
教学难点
小数乘整数的算理和积的小数点位置的确定。
突破方法
通过对比积的小数位数与因数的小数位数，发现其小数的位数是相同的。按整数乘法求出乘积后，从右向左，按因数的小数位数数出几位，在其前面右下角点上小数点。
教学板书
小数乘整数
16.8元 →扩大10倍 1 6 8角
× 4 × 4
67.2元 缩小10倍← 67 2角