《图形的旋转》集体备课教案设计

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教学重点：能够运用数学语言描述旋转的过程，会判断和画旋转后的图形。

教学难点：能在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。

教学过程：

一、引入课题

师：同学们，二年级时我们学过物体的运动，请看屏幕，他们都是哪一种运动方式？

生：旋转

师：今天这节课我们继续研究旋转，研究图形是怎样旋转的。

分类明确旋转三要素

（一）活动要求

师：首先，让我们一起进入第一个探究活动，请看活动要求。

汇报

师：哪一小组来汇报你们的结果？

生：顺时针和逆时针、角度（等生全部说完再说）

师：还有不同的分法吗？

生：旋转中心

师：刚才同学们分的都很不错，因为分类的标准不同，所以我们分的结果就不同。不过都关注了旋转的中心，旋转方向和旋转的角度。

玩游戏巩固练习

师：接下来我们就利用这三点一起来玩一个我说你猜的游戏。根据描述猜一猜是哪一幅图！我来描述，你们来猜，准备好了吗？

师：线段AB顺时针旋转90°。哪一幅图？

生：....

师：哦，我懂了，那么通过刚才这个游戏，你有什么想说的？是的，同学们，旋转中心、旋转方向和旋转角度是图形旋转的三个要素，在描述图形的旋转时，这三个要素缺一不可。那现在我们一起来完整的说一说第一幅图中线段AB是怎样旋转的？听起来说的都很不错，来拿出学习题单二，完成第一题。

关系的确定

师：看来同学们对线段的旋转掌握的不错，接下来我们看看图形的旋转。这里有一个直角等腰三角形ABC，请仔细观察，三角形ABC从位置1到位置2是如何旋转的？看清楚了的同学，完成学习题单2中的第二题。

师：杨老师收集了一位同学做的，我们一起听一听这位同学是怎么想的？

生：...