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西南师大2011课标版《图形的旋转》精品教案优质课下载
过程与方法： 经历动手操作的过程，掌握简单图形旋转90°的方法。
情感态度与价值观： 培养学生的合作意识，感受数学的美，体会数学的应用价值。
教学重难点：
教学重点为：探索图形旋转的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
教学准备：
教具有多媒体课件、平板电脑；学具有活动单、三角形纸片。
教学过程：
一、玩转三角形，初识旋转
1、播放风车山视频，引入：“同学们请看大屏幕，漂亮吗？这些风车就在我们珠海的横琴，那风车上的叶片在做什么运动呢？对于旋转我们并不陌生，那这里面还有哪些秘密呢？今天我们就来进一步地研究——图形的旋转。”（板书：图形的旋转）
课件出示生活中的旋转示例，提问：“老师找了几种生活中常见的旋转现象，请同学们仔细观察这四幅图，你有什么发现呢？”
生1：“有的是顺时针有的是逆时针”
生2：“都是绕着中心旋转”（顺势教学旋转方向，伸出手指跟着转一转）
（设计意图：学生初步感受旋转，观察发现旋转的中心、方向，为接下来活动奠定基础）
2、利用三角形学具，玩旋转游戏
（1）每组选一名同学到黑板上来操作，其他同学在下面操作，举起三角形学具，进行旋转游戏。
师：“刚才我们发现，旋转都是绕着一个点的，那我们就将手中的三角形绕着它的任意一个顶点进行旋转，开始！停！保持你的三角形不要动，看看你同桌，跟你一样吗？看看前面的四个同学，他们的结果一样吗？为什么不一样呢？”
生1：“绕着的点不同/旋转的中心不同”
生2：“旋转方向不同”
（2）结合学生发现的旋转要素，进行第二次旋转。
师：“拿好三角形，归位，请将三角形绕着点A，也就是绕着三角形直角的顶点，沿顺时针方向，进行旋转，开始！停！保持不动，再来观察，一样吗？这次又为什么不一样呢？”
生：“旋转的角度不同”
（3）结合学生发现的全部的旋转要素，进行第三次旋转
师：“请同学们还是绕着点A，沿顺时针方向，旋转90度！ 这次再看一下，都一样吗？前面的同学请回，其他同学请放下三角形”
（4）小结游戏，发现旋转三要素