五年级上册（2014年6月第1版）《图形的旋转》公开课教案下载

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（3）情感态度价值观：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

三、教学重点：理解旋转含义，感悟特征及性质。能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。

四、教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。

五、教学过程：

（一）互动游戏，引出课题。

1、师：同学们好，看老师给大家带来了一个幸运大转盘。

出示：幸运大转盘

师：回答对问题就有机会上台转动大转盘，赢得大奖啊！想不想试一试？（教师边说边转动转盘）第一个问题：观察这个转盘它是什么现象？（旋转）反应真快！给你点赞，那么今天我们就来学习图形的运动三------旋转。板书课题：图形的运动三------旋转

（设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。）

2、学生举例。

师：生活中，你还见过哪些旋转现象？

生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……

师：同学们的思维真开阔，这样的旋转现象在我们的日常生活中随处可见，旋转里面还隐藏着许多有趣的知识呢，今天我们就一起去看看吧！

（二）学习探究新知

1、认识旋转三要素　

（1）认识旋转中心

依照约定我们有请刚才这位同学上台了转动幸运大转盘，（学生随意转动大转盘）哇！是棒棒糖，那这份甜蜜的礼物就送给你啦，想不想继续玩，好，请听题：刚才这位同学在转动大转盘时，这个转盘是绕这什么旋转的？（引出：旋转中心）

生：绕这转盘中心的那个点转动。

师：哦！他说是绕这转盘中心的这个点在转动，这位同学有不同的意见他给你补充：这个转盘中间有个轴，应该是绕这个轴在旋转。综合这两个同学的观点我们发现转盘就是绕这这个点或轴在旋转，我们给这个点或轴起个名字就叫“旋转中心”一般我们用字母O来表示。（在转盘中心标上字母O，板书：旋转中心）

（2）认识顺时针和逆时针方向

刚才这两位同学都观察的非常到位，那我们就请这二位同学都上来旋转幸运大转盘，（一个同学在左边，一个同学在右边）同学们都给你们加油，看来运气不错哦！笔记本和巧克力同样送给你们，我发现同学们眼力越来越好了，那么第三个问题你们准备好了吗？这两个同学在转动这个转盘时有何不同？（选择不同的方向旋转转盘）。

如果两名学生转动的方向相同，那么这时老师选择和学生不同的转动方向，第三问题就更改为：请仔细观察老师现在转动这个转盘和刚才那两位同学有什么不同？

预设：

生：一个从左边转，一个从右边转。

生：方向不同，一个正这转，一个反着转。