《轴对称图形》公开课教案下载

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教学过程

欣赏图案 感受新知

（一） 感受自然界中的轴对称现象

师：同学们，这个是什么字（美）你们爱美吗？（爱）

师： 生活中处处都有美，美在生活中，美在数学中，这堂课，我们就来欣赏数学美。

师：下面老师请大家一起来欣赏一组精彩的画面，看看大家能发现什么数学问题？

（课件出示枫叶、兰花、向日葵、蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等图片，伴有优美的音乐）

引导学生说出“对称”二字并板书。

感受生活中的对称现象

师：是啊，人们从大自然中的对称现象受到了启发，也创造了许许多多具有这种对称美的事物，请欣赏。

（课件出示天安门、故宫、黄鹤楼、中国结、花瓶等图片，伴有古典音乐）

师：美吗？看了这几千年来我国劳动人民创造的事物，有什么感想？（略）

二、动手操作 学习新知

（一） 课题导入

师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。（板书课题）

（二） 结合撕纸作品，抽象概念

师：同学们想和老师一起来创造一个轴对称图形吗？（想）

师边说边操作：好，请大家看。老师先将这张纸对折，然后沿着这条折痕随便的撕几下。看，是什么？（是一棵树）它是轴对称图形吗？（是）大家愿意自己做一个轴对称图形吗？老师将把最先做好的几个同学的作品展示给大家看。

学生操作。

教师将学生最先制作的轴对称图形贴在黑板上。

师：请大家观察，比较这些图形，你发现了什么？

师：想象一下，现在老师将他们重新对折一下，你们会发现他们怎么样？（完全重合）是的，那么你们知道什么样的图形就是一个轴对称图形了吧？

学生回答自己理解的轴对称图形。

请学生阅读教材，看看数学书上是怎样介绍轴对称图形的。

那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢？说说你的理由。