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1.能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个单词：classmate,friend,man,woman,boy,girl.
2.能够用已经学过的句子询问并对人物进行简单的介绍，如：Who’s he/she？He/She is...。He/She is a...。的运用。
（二）能力目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
（三）情感目标：培养学生能够在活动中体会与他人交流的乐趣以及了解同学，促进友谊，同时渗透爱父母，孝顺父母的情感教育。。
五、教学重难点
1.能够听、说、读6个单词及区分he and she。
2.能够理解和运用句型。
六、教学方法
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法上，我主要采用班级孩子、老师的照片，这样既熟悉又感兴趣，注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过情景法、直观法、游戏法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
在本课中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，学生通过看、听、说、猜、演等多方面理解巩固知识。
七、教学过程
Step1:Warm-up
（一）Greetings
（二）Free Talk
询问班级学生，帮助孩子们复习he she的用法。同时教师补充渗透He is a boy。She is a girl。领读课题：Unit2 Boys and Girls。
Step2:Lead-in
教师介绍今天邀请了好多朋友来班级，调动孩子的好奇心。同时PPT呈现“青青葵中队”My friends are here .Who are they?Let’s see.
Step1:Presentation
由Let’s see NO.1 Friend.引出friend的教学。主要运用升降调、小组读、男女生读、开火车读的方式进行练习。
新授boy
(1)T：Who’s the NO.1 friend？Let’s see。同时PPT呈现吴帆超的图片。
T：Who’s he? Ss:He is Wu Fanchao.
T:He is a boy.
(2)PPT呈现吕昊泽的图片。
T：Who’s he? Ss:He is Lv Haoze.
T:He is a boy.
教学boy，主要采用升降调、拆音、做动作读单词的方式操练。
拓展boy-toy，boy-coy，boy-doy。
You did a good job。Welcome our NO.2 Friend。引出girl的教学。同时PPT呈现郭书羽的图片。
（1）T：Who’s she? Ss:He is Guo Shuyu.