五年级上册（2014年6月第1版）《除数是小数的除法》新课标优质课教案设计

五年级上册（2014年6月第1版）《除数是小数的除法》新课标教案优质课下载

　　【教学目标】

使学生能探究除数是小数的出发的计算过程，进一步体会转化思想。

使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。

　　3.培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力，有效地利用学生的原有知识学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。

　　【教具学具】

　　多媒体课件，视频展示台。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　1.口令游戏

　　15÷5= 150÷50= 1500÷500= 1.5÷0.5=

教师说算式，学生回答答案，师生互动。

再说一说被除数、除数和商之间有什么变化规律。引导学生归纳出：被除数和除数同时扩大相同的倍数，它们的商不变。

　　教师：这节课我们就用同学们掌握的这些知识继续研究小数除法。（板书：小数除法）

　　二、进行新课

　　1.课件出示教学例1

　　视频展示台上出示例1的情景图：标明1.6元/kg的西瓜摊上，一个叔叔拿着一个西瓜说：“

　　你应该付12.8元。”一个小男孩在想：“这个西瓜有多重？”

　　教师：同学们能帮助这个小朋友解决这个问题吗？

　　学生：能！

教师：先想想怎样列式。

学生先独立思考后，再小组讨论，最后抽学生在全班汇报。重点说一说自己是怎样算的，不要求学生用竖式解答。学生计算后，让学生在视频展示台上展示自己竖式计算的过程，并说一说自己是怎样计算的，然后再引导学生小结除数是小数的除法的计算方法，如果一个学生说不全，允许其他学生补充。

启发学生列出12.8÷1.6后，问学生为什么要这样列。

学生：因为要求12.8元中包含多少个1.6元。

　　教师：你发现这道小数除法和你前面学习的小数除法有什么不同吗？

　　学生讨论后回答：这道题的除数是小数。